Dżakarta (ANTARA) – Indonezja wydała wspólne rozporządzenie ministrów regulujące wykorzystanie technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji w edukacji, obejmujące edukację od najwcześniejszych lat po szkolnictwo wyższe, podczas gdy rząd dąży do maksymalizacji korzyści przy jednoczesnym ograniczaniu ryzyka.
Koordynator ds. Rozwoju Człowieka i Kultury, Pratikno, powiedział, że jego biuro ułatwiło i koordynowało tę politykę, która została podpisana przez siedem ministrów w rządzie w Dżakarcie w czwartek, aby wyznaczyć odpowiedzialne korzystanie z technologii w szkołach.
Sygnatariuszami są minister spraw wewnętrznych Tito Karnavian, minister ds. religii Nasaruddin Umar, minister edukacji podstawowej i średniej Abdul Mu’ti oraz minister szkolnictwa wyższego, nauki i technologii Brian Yuliarto.
Pod rozporządzenie podpisali się także minister ds. komunikacji i spraw cyfrowych Meutya Hafid, minister ds. ludności i rozwoju rodziny Wihaji oraz minister ds. wzmocnienia pozycji kobiet i ochrony dzieci Arifah Fauzi.
Pratikno powiedział, że rozporządzenie kładzie nacisk na ostrożne korzystanie z technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji w edukacji, uwzględniając jednocześnie gotowość rozwojową dzieci i ich zdolność do odpowiedzialnego korzystania z nowo pojawiających się technologii.
Rozporządzenie wyznacza wytyczne dotyczące minimalnego wieku korzystania z technologii cyfrowych i AI, rodzajów dozwolonego użycia oraz zalecanego czasu użytkowania dostosowanego do różnych poziomów edukacji.
W miarę jak uczniowie przechodzą na wyższe poziomy edukacji, korzystanie z technologii stanie się bardziej elastyczne, ponieważ starsi uczniowie są postrzegani jako bardziej zdolni do rozumienia narzędzi cyfrowych i odpowiedzialnego zarządzania ich użyciem.
W przeciwieństwie do tego, korzystanie z technologii wśród dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym będzie ściślej regulowane, szczególnie w odniesieniu do czasu ekranowego i rodzaju treści cyfrowych dostępnych w środowiskach edukacyjnych.
„Im niższy poziom edukacyjny, tym większa kontrola. Nie chodzi tylko o czas trwania, ale także o treść” – powiedział Pratikno.
Dodał, że na poziomach szkoły podstawowej i ponadpodstawowej uczniowie nie będą mogli korzystać z natychmiastowych aplikacji AI, które bezpośrednio generują odpowiedzi na pytania zadawane przez użytkowników.
Jednak narzędzia sztucznej inteligencji mogą być dopuszczone, jeśli zostały specjalnie opracowane do celów edukacyjnych i zaprojektowane tak, aby wspierać zorganizowane działania dydaktyczne.
„Na przykład symulacje robotyki używane w szkołach podstawowych mogą zawierać AI, ponieważ są zaprojektowane w celu realizowania celów edukacyjnych,” powiedział.
Pratikno powiedział, że rząd ma nadzieję, iż polityka ta będzie zachęcać do odpowiedzialnego korzystania z technologii cyfrowych wśród dzieci, zapewniając jednocześnie korzyści edukacyjne bez narażania uczniów na nadmierne ryzyko.
Dodał, że potrzebne są jasne wytyczne, gdy narzędzia AI stają się coraz łatwiej dostępne dla uczniów i nauczycieli w całym indonezyjskim systemie edukacyjnym.
