Rząd apeluje o szerszą rolę instytutów kształcenia nauczycieli

Bandarlampung (ANTARA) – Ministerstwo Edukacji Podstawowej i Średniej w Indonezji zaapelowało do Instytutów Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli (LPTK) o rozszerzenie ich roli jako ośrodków ciągłego doskonalenia zawodowego, badań oraz strategicznych partnerów szkół.

Wiceminister Fajar Riza Ul Haq powiedział w Bandarlampung, w prowincji Lampung, w sobotę, że rząd uznaje za istotne, aby LPTK wykraczały poza tradycyjną rolę kształcenia nauczycieli, podkreślając potrzebę wyposażyć nauczycieli w odpowiednie i certyfikowane kompetencje.

„The government continues to face several challenges in meeting the demand for qualified teachers. Our records show that more than 407,000 teachers have met the required academic qualifications but have not yet obtained professional certification,” he said.

„Rząd nadal stoi przed kilkoma wyzwaniami w zaspokojeniu zapotrzebowania na wykwalifikowanych nauczycieli. Nasze dane pokazują, że ponad 407 000 nauczycieli spełniło wymagania akademickie, ale nie uzyskało jeszcze certyfikatu zawodowego,” powiedział.

Fajar dodał, że około 170 000 nauczycieli pozostaje niekwalifikowanych do programu Kwalifikacji Zawodowej Nauczycieli (PPG), ponieważ nie ukończyli jeszcze studiów licencjackich. Tymczasem Indonezja prognozuje zapotrzebowanie na około 900 000 nauczycieli do roku 2030.

„Stawienie czoła temu wyzwaniu wymaga więcej niż zwiększania kwot rekrutacyjnych nauczycieli lub częściowego rozszerzania pojemności LPTK. Równie ważne jest dopasowanie dostawców kształcenia nauczycieli, samorządów regionalnych, polityk służby cywilnej i krajowych prognoz rozwoju edukacji,” powiedział.

Zauważył również trwającą współpracę rządu z Izbą Reprezentantów w celu nowelizacji Ustawy o Narodowym Systemie Edukacji w celu poprawy zarządzania nauczycielami i wzmocnienia roli LPTK.

„To zapewni, że przygotowanie nauczycieli nie będzie już operować poprzez odrębne mechanizmy, lecz jako część zintegrowanego systemu,” dodał.

Zastępca ministra wezwał również wszystkie LPTK, samorządy regionalne, organizacje zawodowe i szerszą społeczność do wzmocnienia współpracy w rozwijaniu wysokiej jakości nauczycieli dla Indonezji.

„Dla rządu rozwój edukacji to nie tylko budowanie szkół. Co ważniejsze, chodzi o rozwój nauczycieli, ponieważ jakość edukacji ostatecznie zależy od jakości nauczycieli, którzy uczą nasze dzieci każdego dnia,” zakończył.