Ministerstwo wzmacnia jakość kształcenia zawodowego dzięki programowi Master Trainer

Jakarta (ANTARA) – Ministerstwo Przemysłu oświadczyło, że wzmacnia jakość szkolenia zawodowego przemysłu poprzez program Master Trainer, aby stworzyć kompetentne zasoby ludzkie zdolne wspierać krajową industrializację i zaspokajać potrzeby przemysłu.

Minister Przemysłu Agus Gumiwang Kartasasmita, w oświadczeniu złożonym tutaj we wtorek, powiedział, że przemysł wytwórczy pozostaje kręgosłupem gospodarki narodowej, zarówno pod kątem swojego udziału w produkcie krajowym brutto (PKB), jak i absorpcji siły roboczej.

Dlatego wzmacnianie zasobów ludzkich w przemyśle, oparte na potrzebach świata przemysłowego, jest priorytetem rządu.

„Skuteczne kształcenie zawodowe musi opierać się na realnych potrzebach w hali produkcyjnej poprzez zasadę „link and match”. Ministerstwo Przemysłu zobowiązuje się do zbudowania silnego ekosystemu dualnego w kształceniu zawodowym o światowych standardach,” dodał minister.

Minister zauważył, że absorpcja siły roboczej w sektorze wytwórczym osiągnęła 20,26 mln osób na sierpień 2023 r.

Ponadto sektor przetwórczy został również odnotowany jako największe źródło wzrostu gospodarczego na początku 2023 r.

„To osiągnięcie stanowi solidną podstawę do kontynuowania rozszerzania programu „link and match” między kształceniem zawodowym a globalnymi potrzebami rynku pracy,” dodał.

Aby wzmocnić związek między edukacją a przemysłem, ministerstwo, za pośrednictwem Agencji Rozwoju Zasobów Ludzkich Przemysłu (BPSDMI), nawiązało współpracę z Rządem Szwajcarskim poprzez Swisscontact w celu realizacji projektu Swiss Skills for Competitiveness (SS4C).

Jedną z realizacji było szkolenie Master Trainer/In-Company Trainer (ICT), które odbyło się w dniach 18-25 maja w Dżakarcie.

Dyrektor BPSDMI, Doddy Rahadi, powiedział, że współpraca ze Szwajcarią to istotny krok w przyspieszeniu transferu wiedzy, kultury pracy przemysłowej i innowacji w celu zwiększenia konkurencyjności kraju.

„Ta działalność ICT odgrywa ważną rolę w transferze umiejętności, kierowaniu procesami uczenia się opartymi na przemyśle i zapewnieniu, że standardy kompetencji mogą być praktycznie stosowane w środowisku pracy,” — powiedział Rahadi.