Jo Osman, dyrektor Wydziału Podstawowego w British School Jakarta (BSJ), podzielił się z Indonesia Expat tym, jak podstawowa filozofia szkoły łączy ciekawość, dobrostan i doskonałość akademicką, kształtując pewnych siebie, zdolnych młodych uczniów w międzynarodowym krajobrazie edukacyjnym Dżakarty.
Dla czytelników, którzy mogą nie być zaznajomieni ze Szkołą Podstawową BSJ, jak opisałbyś jej podstawową filozofię i co czyni ją wyjątkową w kontekście międzynarodowej edukacji w Dżakarcie?
W British School Jakarta (BSJ) nasza Szkoła Podstawowa kształtowana jest przez prostą, ale potężną wiarę: dzieciństwo powinno być radosne, celowe i głęboko związane ze światem wokół nas. Położona na pięknym, zielonym kampusie, nasze dzieci uczą się pośród drzew, pod otwartym niebem i na rozległych przestrzeniach na zewnątrz, obok światowej klasy specjalistycznych obiektów — rzadkowego poczucia spokoju w naszym tętniącym życiem mieście. To, co wyróżnia BSJ, to celowa równowaga, którą tworzymy: silne fundamenty akademickie splecione z dobrostanem, przynależnością i prawdziwą autonomią ucznia od samego początku, prowadzone wizją rozwoju każdego dziecka poprzez Głowę, Serce, Ja i System.
BSJ kładzie duży nacisk na naukę napędzaną ciekawością i dobrostan uczniów. W jaki sposób te elementy są osadzone w codziennym doświadczeniu ucznia w BSJ KG?
W naszej szkole nauka napędzana ciekawością nie jest dodatkiem; jest silnikiem doskonałości każdego dnia. Nasi najmłodsi uczniowie podążają za brytyjskimi ramami Wczesnego Etapu Rozwoju (EYFS) Development Matters, które zapewniają solidne fundamenty dopasowane do rozwoju w zakresie komunikacji, wczesnego czytania i pisania, rozwoju fizycznego i rozwoju osobistego. W ramach tej struktury dzieci odkrywają poprzez zabawę, dochodzenie i znaczące projekty wynikające z ich zainteresowań. Nauczyciele uważnie obserwują, pytają i rozwijają myślenie, pomagając dzieciom rozwijać samodzielność, odporność i miłość do odkrywania.
Szkoła stosuje ramy EYFS w KG. W jaki sposób zaplanowane podejście Curiosity Approach do nauki uzupełni tę ramę?
Planowana akredytacja w Curiosity Approach dodatkowo wzmocni tę pracę. Cieszymy się, że staniemy się pierwszą szkołą w Indonezji, która uzyska to wyróżnienie, co odzwierciedla nasze zaangażowanie w zrównoważenie bogatego dziedzictwa z innowacją i ciągłym rozwojem. To podejście ściśle odpowiada naszemu etosowi ciekawości, kreatywności i rozwoju holistycznego, zapraszając dzieci do utrzymania myślenia, wzbogacania wyobraźni i postrzegania siebie jako zdolnych, pomysłowych uczniów w spokojnych, autentycznych przestrzeniach.
Istnieje powszechny mit, że dobrostan to po prostu „być szczęśliwym”. Jak BSJ definiuje dobrostan i dlaczego jest on tak kluczowy dla sukcesu uczenia się w KG?
W BSJ dobrostan to znacznie więcej niż to, że dzieci czują się szczęśliwe. Chodzi o to, by każde dziecko czuło się bezpieczne, widziane i cenione; by doświadczało poczucia przynależności i uczyło się rozumieć oraz regulować własne emocje, a także wspierało dobrostan innych. Badania konsekwentnie pokazują, że gdy dzieci czują się bezpieczne, są świadome siebie i mają poczucie więzi, ich zdolność do aktywnego zaangażowania w naukę i radzenia sobie z wyzwaniami znacząco rośnie.
Kiedy dzieci BSJ KG przechodzą do Year 1, jakie cechy lub atrybuty chcesz, aby ze sobą niosły?
Podczas gdy nasze dzieci z KG przechodzą do Year 1, mamy nadzieję, że będą nosić ze sobą pewność siebie, ciekawość i życzliwość — gotowe zadawać pytania, podejmować ryzyko, współpracować z innymi i postrzegać siebie jako aktywnych uczestników własnej drogi uczenia.
When BSJ KG children transition to Year 1, what qualities or attributes do you hope they carry with them?
As our KG children transition to Year 1, we hope they carry with them confidence, curiosity and kindness—ready to ask questions, take risks, collaborate with others and see themselves as active participants in their own learning journey.
