Indonezja przyspiesza naprawy infrastruktury edukacyjnej na Sumatrze

Jakarta (ANTARA) – Rząd Indonezji wciąż przyspiesza rehabilitację infrastruktury edukacyjnej w trzech prowincjach Sumatrze dotkniętych powodziami i osuwiskami, aby zapewnić, że zajęcia edukacyjne będą mogły całkowicie wrócić do normalności.

Takie stanowisko przedstawił przewodniczący Zespołu ds. Przyspieszenia Rehabilitacji i Odbudowy Po Klęsce na Sumatrze, Muhammad Tito Karnavian, podczas konferencji prasowej w Dżakarcie w środę.

Karnavian, jednocześnie pełniący urząd ministra spraw wewnętrznych, podkreślił, że naprawa obiektów edukacyjnych jest kluczowa dla zapewnienia, że zajęcia nauczania i uczenia się wrócą do normalności.

W Zachodniej Sumatrze usługi edukacyjne są już operacyjne, ponieważ prace naprawcze uszkodzonej infrastruktury szkolnej zostały przyspieszone.

W Północnej Sumatrze niektóre obiekty edukacyjne wciąż wymagają dalszej uwagi. Dotyczy to szkół publicznych i szkół religijnych, a także miejsc kultu.

Ponadto w Aceh uszkodzenia infrastruktury edukacyjnej są dość obszerne, obejmując szkoły na wszystkich poziomach, od edukacji przedszkolnej po szkoły średnie, w tym islamskie szkoły z internatem, co wymaga dalszej przyspieszonej rehabilitacji.

Od początku fazy reagowania na klęski rząd Indonezji rozmieścił 90 109 pracowników, w tym z Narodowej Agencji ds. Zapobiegania Katastrofom (BNPB), Narodowej Agencji Poszukiwawczo-Ratowniczej (Basarnas) i akademii powiązanych z rządem.

„Kilka akademii powiązanych z rządem zostało wyznaczonych do prowadzenia tam programów usług społeczności,” dodał.

Tymczasem minister edukacji podstawowej i średniej, Abdul Mu’ti, zauważył, że proces oceny szkód w szkołach trwa poprzez harmonizację danych z urzędami edukacyjnymi na szczeblu województwa, miasta i powiatu.

Ministerstwo Edukacji Podstawowej i Średniej udzieliło pomocy w różnych formach, w tym w postaci artykułów szkolnych, klas awaryjnych i świadczeń dla nauczycieli.

Według niego łączna liczba dotkniętych szkół w trzech prowincjach wyniosła 4 863. Wśród nich 3 409 szkół z lekkimi uszkodzeniami, 925 z umiarkowanymi, 437 z ciężkimi i 92 wymagające całkowitej relokacji.