Indonezja opracowuje politykę przyjęć do szkół w regionach dotkniętych klęskami

Jakarta (ANTARA) – Ministerstwo Edukacji Podstawowej i Średniej Indonezji ogłosiło, że trwają prace nad okólnikiem ministerialnym adresującym dostosowania w systemie przyjęć uczniów, mających na celu zapobieganie odpływowi uczniów w wyniku klęsk żywiołowych w prowincjach Aceh, Sumatra Północna i Sumatra Zachodnia.

„Pojawią się pewne dostosowania polityki. Obecnie pracujemy nad ministerialnym okólnikiem dotyczącym przyjęć uczniów dotkniętych katastrofą” – powiedział Jamjam Muzaki, przedstawiciel Jednostki Edukacji Odpornej na Katastrofy przy ministerstwie.

Wypowiadając się na dialogu politycznym w South Tangerang, w prowincji Banten, w poniedziałek (2 marca), wyjaśnił, że okólnik jest narzędziem mającym przewidywać decyzję rodziców o przeniesieniu ich dzieci do innej szkoły po śmiertelnych powodzi i osuwiskach, które dotknęły trzy prowincje w listopadzie ubiegłego roku.

„Celem jest ułatwienie przeniesień uczniów poprzez zaprojektowanie mechanizmów przyjęć w szkołach dotkniętych katastrofą” – dodał Muzaki.

Oficjalnie zaznaczył, że ministerstwo umożliwi szkołom dotkniętym prowadzenie naboru zgodnie z ich kwotami z poprzedniego roku szkolnego, chociaż niektóre z nich prawdopodobnie natrafią na lukę, w której pojemność klas przewyższy liczbę dostępnych grup zajęć.

Podkreślając ryzyko odpływu, zaznaczył, że nadchodzący okólnik ma na celu zapewnienie uczniom i rodzicom pewności co do kontynuowania zapisów.

„Monitorujemy również frekwencję uczniów i nauczycieli w szkołach, zwłaszcza tych, które mogą być zmuszone do przeprowadzki lub zmiany miejsca zamieszkania” – dodał.

Poza zagadnieniem dotyczącym przyjęć, ministerstwo wydało okólnik wspierający naukę i prowadzenie zajęć po katastrofie.

Muzaki powiedział, że zespół z Centrum Programu Nauczania rozpoczął przekazywanie informacji o modelach nauczania w szkołach awaryjnych lub tymczasowych władzom regionalnym, kierując je do utrzymania skutecznych usług edukacyjnych.

„Nasze wysiłki obejmują opracowanie wytycznych dotyczących zajęć edukacyjnych w namiotach ewakuacyjnych, udzielanie wsparcia psychospołecznego i podnoszenie kompetencji nauczycieli w regionach dotkniętych klęską” – zakończył.