DPD apeluje do ministerstwa o ponowną weryfikację danych dotyczących porzucania szkoły w Papui

Manokwari, Zachodnia Papua (ANTARA) – Komisja III Rady Reprezentantów Regionu (DPD) zaapelowała do Ministerstwa Edukacji Podstawowej i Średniej o ponowną weryfikację danych dotyczących porzucania nauki wśród uczniów na terenie Papui Zachodniej.

Przewodniczący Komisji III, Filep Wamafma, powiedział w Manokwari, Zachodnia Papua, w poniedziałek, że aktualizacja i weryfikacja danych są kluczowe dla zapewnienia trafnych decyzji politycznych.

„Dokładność i ważność danych edukacyjnych są kluczowe, aby odzwierciedlały rzeczywiste warunki na miejscu,” powiedział.

Zauważył, że liczby przedstawione przez Przewodniczącego Komitetu Wykonawczego ds. Przyspieszenia Autonomii Specjalnej Papui Zachodniej w styczniu 2026 roku oszacowały liczbę porzucających naukę na 700 000, co stanowi znaczący wzrost w porównaniu z danymi ministerstwa z 2024 roku.

Podkreślił, że rząd musi pogodzić te różniące się liczby, aby planowanie rozwoju edukacji w Papui Zachodniej było zgodne z rzeczywistymi warunkami i skutecznie adresowało podstawowe problemy.

„W 2024 roku ministerstwo odnotowało nieco ponad 30 000 uczniów, od poziomu szkoły podstawowej po liceum, którzy porzucili naukę w tym samym regionie,” dodał.

Wamafma powiedział, że brak synchronizacji danych i ich aktualizacji może prowadzić do nieprecyzyjnych polityk, które nie będą w stanie rozwiązać kluczowych problemów, takich jak wysokie koszty edukacji, ograniczona infrastruktura i niedobór nauczycieli.

Zauważył, że przydział stypendiów opiera się na Podstawowych Danych Edukacyjnych (Dapodik) oraz Narodowych Zbiorowych Danych Społeczno-Ekonomicznych (DTSEN), które integrują Zintegrowane Dane Pomocy Społecznej, Rejestr Socio-Ekonomiczny oraz Mapę Potencjału Rozwoju Rodzin (P3KE).

„Różnice między tymi systemami mogą potencjalnie skutkować błędnie ukierunkowaną pomocą edukacyjną,” powiedział.

Dodał, że samorządy muszą prowadzić okresowy zbiór danych, aby zapewnić, że każdy porzucający naukę w Papui otrzyma właściwą uwagę i bezpośrednią interwencję.

„Żadne dziecko papuaskie nie powinno już utracić prawa do edukacji,” podkreślił.

Oprócz danych dotyczących edukacji, Wamafma podkreślił również wskaźnik stosunku nauczycieli do uczniów jako wskaźnik nierównego rozmieszczenia nauczycieli w Papui, co bezpośrednio wpływa na jakość nauczania.

Zasugerował również, aby samorządy zaangażowały liderów zwyczajowych i duchownych w proces weryfikacji danych, aby zapewnić niezależność i wzmocnić zaufanie publiczne do wyników.